Didaktická hra zaměřená na období českého národního obrození 

(aplikovatelná i při distanční výuce)

Výstupem přestavovaného projektu je didaktická hra využitelná v rámci středoškolského vzdělávání v prezenční i v distanční formě výuky. Obsahem didaktické hry je komplexní poučení o literárně-historickém kontextu českého národního obrození. Hra reflektuje aktuální požadavek na budování vědomostí nejen mechanickým kódováním, ale nabízí možnost konstruovat vědomosti na herních principech, díky tomu mají studenti možnost osvojit si nové znalosti a dovednosti vlastní aktivitou. Didaktická hra také reaguje na stále aktuálnější potřebu modernizovat školství a propojovat výuku s moderními technologiemi.

Cílovou skupinou je 2. ročník SŠ/SOŠ, hru je však možno modifikovat přímo pro potřeby třídy a pedagoga - je možno některé karty vynechat, případně upravit úlohy, změnit časovou dotaci pro vypracování úkolů. Je nástrojem, který má zkvalitnit proces vzdělávání a obohatit výuku o moderní vyučovací postupy založené na heuristických metodách, činnostním pojetí a využití moderních technologií.  

Základní herní jednotkou bude skupina maximálně čtyř studentů (v případě distanční výuky pak pouze dvojice. Větší skupinu považujeme za vhodnější zejména pro uplatňování peer teachingu a rozvoj komunikačních kompetencí studentů. Distanční výuka je však limitovaná výkonností techniky, k níž mají studenti z domova přístup. Menší herní skupina by měla předejít (nebo alespoň minimalizovat) možným problémům v síťové komunikaci během průběhu hry, zároveň jejím prostřednictvím zůstane zachován tolik podstatný kooperační přístup.) Hra tak využívá potenciálu skupinové práce ve výuce a benefitů tzv. peer teachingu (vrstevnického vyučování).

Základním herním mechanismem bude princip kooperace a princip kompetice. Princip kooperace bude využit v rámci práce ve skupině (případně ve dvojici), během níž studenti spolupracují při dosahování společného cíle. Kompetitivní uspořádání pak probíhá formou tzv. meziskupinové soutěže.